難問に向かってうなりながら格闘し、砂と共に戯れる探Qっ子たち

【考える力の授業】

様子をみながら、苦戦するであろう難しい問題をいくつか加えています。

うーんうーんとうなりながらも、格闘するその心構えはなんと頼もしいことでしょうか。

課題から逃げるのか、それとも課題に向かって真っ向勝負をするのか、
粘り強さ、乗り越える力。しばしば議論されるこの問題です。
そこには、マインドセットというキーワードがあります。

子どもたちを見習って粘り強く向かって行きたいものです。
一人でも多くの方に出会って、体験していただけたら、
そして、学校の学び、お家の学び、地域の学び、全てを連携して、
深く広く学んでもらえたらと願っています。



【探究の授業】

自然の山と人の手で作る山。

砂や土を使って、食べ物を使って小さな山を作ります。
石と砂に分ける作業ももちろん自分たちでするのですが、
砂や石が大好きな子どもたち。
これがまた、好きすぎるぐらいなんですね。
授業時間は限られているため、正直のところ少々焦ります。
単なる砂遊びになってしまわぬように、方向性を間違わぬようにコントロールするのがかなり大変。
そんな中、私も久しぶりに冷たくて滑らかな砂を触って癒され、予想以上に楽しんでしまいました。
おっと、危ない。ミイラ取りがミイラにならぬように・・・

7種類程度の中から、どれが、一番高い山になるか、予想してから実験をします。
子どもたち、それぞれユニークで面白い予想をします。
こんなに多様性があるとは、こちらも驚くばかり。


ところで、
礫岩 (れきがん)、砂岩 (さがん)、泥岩 (でいがん)、
礫 (れき)、石、砂、泥、土、粘土の違いをご存知ですか。

物質の粒って、ミクロで見るとバラバラでいびつな形なのでは？
そんな物質の大きさってどうやって測るのでしょうか？

粒度分布ってなんでしょうか？
道路建設などの際にも、重要となるキーワードなんですね。

何でもないようにみえるところに、たくさんの人々の智慧、奥深いメカニズムが潜んでいます。