新しい課題からさらに新しい課題へ

新しい課題に挑戦いただいたところ、
そこからインスピレーションがえられたのか、

最後に、さらに新しい課題を創り出してくれました。

じゃあ、僕から問題ね！
こんなのどう？？


これいいねえ、から、
さらにこれもいいねえ、へ。

このように、改善、創造のループが自ずと生じています。

正のスパイラルをこれからも。

問いも答えも自ら創造する、小学生、
自分たちの教材を自ら創造する、探Q生。


明日は、この二つの問題をセットにして、
また次のクラスのお子様にチャレンジいただきましょう。

さらに、三つ目の課題が創造されることを楽しみに！！

探究は滞ることなく、永遠に続きます。